EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ FEN VE MATEMATİK ÖĞRETİM ELEMANLARININ MODEL VE MODELLEME HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Bilal GÜNEŞ1, Çağlar GÜLÇİÇEK 2, Necati BAĞCI 3
1 Doç.Dr., Gazi Eğitim Fakültesi Fizik Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara
2 Arş.Gör.,Gazi Eğitim Fakültesi Fizik Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara
3 Fizik Öğretmeni, Balgat Anadolu Teknik Lisesi, Ankara
--------------------------------------------------------------------------------
ÖZET
Bu çalışma; eğitim fakültelerindeki fizik, kimya, biyoloji, fen bilgisi ve matematik öğretim elemanlarının, hem fen bilimlerinde, hem de fen bilimleri eğitiminde önemli bir yere sahip olan modellerin ne olduğu, fendeki rolleri, niçin ve nasıl kullanıldıkları hususlarındaki görüşlerini tespit etmeye yöneliktir. Bu amaçla, 2002-2003 öğretim yılında eğitim fakültelerinde görev yapan fen ve matematik öğretim elemanları örneklem olarak seçilmiştir. Örnekleme; 30'u Likert tipi, biri açık uçlu olmak üzere 31 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar model/modelleme kavramlarının fen öğretimi içerisindeki rollerinin ve amaçlarının önemini vurgulamaktadır. Açık uçlu soruya verilen cevaplarda model örneklerinin sınırlı kalması, fen ve matematik öğretim elemanlarının model ve modellemenin doğası ile ilgili olarak bilgi eksikliklerinin olduğunu göstermektedir. Bu eksiklikler özellikle modellerin temsil ettiği nesneyi veya durumu ne derece yansıttığı ve nelerin model olarak nitelendirilebileceği ile ilgilidir. Bu nedenle, öğretim elemanlarının mesleki yaşantılarının vazgeçilmez bir parçası olan bilimsel modellerin doğasını daha yakından tanımaları gereklidir.
ANAHTAR KELİMELER:
Model, modelleme, fen öğretimi, fen ve matematik öğretim elemanı
Kaynak:
http://www.tused.org/internet/tufed/tufedmain.htm